小树叶找妈妈（小上）
1. 知道周围常见树木的名称，知道秋天有的树木会落叶。
2. 能发现并描述落叶明显的轮廓特征，并据此找到相应的树木。
3. 体验游戏的乐趣，感受大树妈妈与小树叶的亲情。
选择有2～3种落叶树的场所进行活动。
【本活动为户外活动，适宜在秋天刚开始有较多落叶的时候进行，可以从散步开始。】
1. 自由捡落叶
教师：啊！秋天到了，地上的树叶真多呀！【教师用惊奇的语气引发幼儿对落叶的关注，发现秋天有的树木会落叶（参看目标1）。】
教师：这些小树叶怎么都落到地上了呀？我们该怎么办呢？【教师用情绪感染和引导幼儿思考怎样处理这些落叶，引出活动主题：给落叶找妈妈。】
教师：我们把这些小树叶捡起来，帮它们找到自己的大树“妈妈”吧！
指导要点：
幼儿自由捡落叶。教师提醒：小心拿好树叶，不要把它弄碎。
待每个幼儿均捡到2～3片叶子时，进行下一环节。
2. 观察、描述落叶特征
教师：看看你捡的小树叶，是什么样子的？你觉得它们长得像什么？【观察、描述落叶特征，是为下一步“根据叶子特征找到相应的树木”做铺垫（参看目标2）。】
指导要点：
“是什么样子的”“长得像什么”是针对落叶特征提问的两种方式，因为有些叶子的特征更便于直接描述（如“大大的”、“圆圆的”），有些叶子的特征则更便于用类比的方式描述（如“像手掌”）。教师需根据具体叶子的特点选择提问方式，便于幼儿回答。
教师可先请一名幼儿介绍自己捡到的一片叶子，随后问他：你捡到的叶子里，还有这个样子的吗？接着问其他幼儿：你们有没有捡到这样的叶子？都有谁捡到了？随后，可再选一两名找到其他形状叶子的幼儿，以类似的方式组织交流。
幼儿介绍时，应允许和鼓励其从各个角度介绍自己发现的树叶特征，包括颜色、形状等。
3. 帮树叶找妈妈
教师：这些小树叶离开了自己的“妈妈”，让我们带它们去找自己的“妈妈”吧！
讨论：它们的“妈妈”是谁呢？在哪儿呢？
【这两个问题，意在引起全体幼儿的思考，同时鼓励那些有想法的幼儿表达见解。通过讨论、经验分享，让全体幼儿都注意到落叶和相应树木的联系（参看目标2）。经历这种集体的“问题解决”的过程，幼儿获得的不只是具体的知识和方法，还有主动思考、注意倾听等学习品质。】
指导要点：
先请幼儿发表意见。若幼儿想不出，可引导幼儿观察叶子从树上落下的过程，关注到落叶跟树上叶子之间的相似性。
教师：请你们把小树叶放到大树“妈妈”的脚下，还要告诉大树“妈妈”一声。比如你送梧桐树叶给大树“妈妈”的时候，还要对她说：“梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。”【这一要求有两个目的：其一，增强活动的游戏性，让幼儿更好地进入情境、感受大树妈妈和小树叶的亲情（参看目标3）。其二，了解幼儿对树木名称的掌握情况，进而基于幼儿的已有认识给予有针对的介绍和指导（参看目标1）。】
指导要点：
教师指导幼儿把捡到的树叶分别送到大树边，提示幼儿用语言表达，如“××树妈妈，这是你的树叶宝宝。”若幼儿不知道树的名称，教师可做简单介绍，并请幼儿观察其树叶、树皮、树干的特点，以加深对树木及其名称的认识。【介绍树名时，一定要引导幼儿关注树的特征，这样幼儿才能把名字和实物建立有意义的联系。】
送完树叶，可引导幼儿进一步观察大树“妈妈”身上的叶子，发现有些树的叶子都变颜色了（但可能颜色不一定相同），有些树的叶子还是绿色的。【即常绿树。关于落叶树、常绿树的介绍，见“背景知识”。】
活动变式：可进行树叶配对或分类活动。鼓励幼儿给多种不同的树叶配对或分类，如梧桐树、杨树、枫树、柳树等等。
家园共育：请家长在接送孩子途中，引导孩子留意秋天树叶的变化，观察哪些树叶飘落了，并与孩子一起捡拾落叶，制作树叶拼贴画或印画。
环境创设：将幼儿的树叶拼贴画和树叶印画布置成美术作品展，供大家欣赏。
落叶树：寒冷或干旱季节到来时，树叶同时枯死脱落、进入休眠期的树种。
常绿树：一年四季都有绿叶的树种。常绿树的叶子并非永不凋落，只不过叶子寿命比落叶树长一些，如冬青叶可活1～3年，松树叶可活3～5年，罗汉松的叶子可活2～8年。常绿树每年春天都有新叶长出，同时也有部分老叶脱落，但茎上一年四季都保持有绿叶，所以叫做“常绿树”。
